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 Ambleteuse 2007

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bermousse
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MessageSujet: Ambleteuse 2007   Ven 30 Mar - 18:40

Les 2 NPR A et B sont revenus d'Ambleteuse

Voici le menu d’Ambleteuse 2007


Lundi 26


A midi : notre pique-nique ( EXCELLENT ) s’il n’avait pas été placé dans la valise.



Au soir :

Soupe aux potirons ( selon les personnes trop ou pas assez épicée ).



cordons bleus ( du super cuisinier ). Comme accompagnement, une purée d’un genre super liquide ( limite une soupe ) ainsi que d’une purée de carottes. ( sans oublier le pain !!! => Met si délicieux en ce repas ).

Comme dessert : une mandarine.





Mardi 27



Au déjeuner :

tartines, confiture, jus d’orange,… ( un déjeuner potable… que dis-je mangeable ).



A midi :

Comme entrée, un plateau de carottes avec de la mayonnaise. Le repas : une cuisse de poulet avec une série de frites ( + - 10 frites pour une personne ) Heureusement, nous en avons redemandé, frites qui sont arrivées… lorsque tout le monde avait déjà rendu son assiette…

Comme dessert, une sorte de yaourt.



Au soir :

Soupe de carottes ou plutôt soupe à l’eau. Nous avions le sentiment de boire de l’eau chaude.

Brochette de dinde sortie d’une galaxie inconnue. Un truc cuit à la 6-4-2 et encore…

Dessert => Une mousse au chocolat ( heureusement qu’elle était là celle-là ).





Mercredi 28



Au déjeuner

Tartines, confiture, « choco » , jus d’orange,…. ( un déjeuner meilleur que la veille ).



A midi :

Lentilles comme entrée ( encore heureux qu’il ne s’agissait pas de lunette )

Bœuf bourguignon pour poursuivre ( sorte de carbonade ) avec des pâtes immondes sans oublier les épinards ( algues d'Ambleteuse ).

Dessert : fromage kiri ( un petit carré ) et du melon.



Au soir :

Chti-flette et sa salade verte ( une tartiflette ). On va dire que c’était pas trop mal.





Jeudi 29



Au déjeuner

Tartines, confiture, « choco » , jus d’orange,….

A midi :

Tartines préparées ( les tartines déjà faites où il suffit d’ouvrir un plastique ) + chips, biscuit, mandarine, jus d'orange



En conclusion : Vive le Shoppy ( ce lieu si magique )
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Ven 30 Mar - 18:59

Faut toujours que ça fasse du chichi pour rien les ISPGiennes.

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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Ven 30 Mar - 23:50

de toute façon vous n'étiez pas là bas pour manger :myllow:
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butterfly
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Sam 31 Mar - 0:37

Arrow Arrow Faut toujours que ça fasse du chichi pour rien les ISPGiennes.""

confused ouai mais ca donne faim de rester toute une journée à observer le port, le fort et la mer lol!
sans déconner vous paieriez vous 185€ pour de la bouffe à peine mangeable???!!!!! le jus d'orange c'était de l'eau Crying or Very sad en bref on est tous revenu avec 5 kg de perdu. Donc pour les amatrices de régimes , ne cherchez pas trop loin..alllez à Ambleteuse résultat en 4 jours seulement Smile mdr

ps: Bermousse, ta déchirer, bonne évaluation du menu de la semaine
bizousss
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Sam 31 Mar - 1:50

On s'en tape de ce qu'on bouffe, non ?

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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Sam 31 Mar - 12:33

Corentin a écrit:
On s'en tape de ce qu'on bouffe, non ?
ouai le but se sont les points:banana:
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Sam 31 Mar - 13:04

Oui la bouffe n'est pas le plus important mais je me demande toujours pourquoi demander aux étudiants de payer 185 € pour de la bouffe dégueulasse et des logements crades alors que la commune de Woluwe possède un hotel au Coq spécialement prévu pour accueillir les classes de mer.


A moins qu'on enseigne à Uccle, il est peu probable qu'on sorte de Belgique pour nos classes de mer en plus. Alors des falaises, on risque d'en voir peu... Mr Green
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Sam 31 Mar - 13:12

au coq, il n'y a pas de cap gris ou blanc nez ni de fort genre alcatraz voyons

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Les pigeons sont plus vils que les poules.

Il ne faut faire aucune concession à la médiocrité.
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Sam 31 Mar - 16:49

faut dire aussi que la cote en belgique c'est presque plus la vile que bruxelles centre. Là bas ca reste quand même fort naturel Smile
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Dim 1 Avr - 23:16

En dehors de ce point, le reste fut super !!!

4 bons jours !!!
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Lun 2 Avr - 11:43

J'en garde aussi d'assez bons souvenirs ! Le meilleur étant d'emmerder Rere et Juju. :green:

(ce sont des mères pour moi)

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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Lun 2 Avr - 12:24

Corentin a écrit:
Le meilleur étant d'emmerder Rere et Juju. Mr Green
Les amoureux qui se bécottent sur les bancs publics, bancs publics, ... Mr Green
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MessageSujet: Re: Ambleteuse 2007   Mar 15 Mai - 21:32

Article provenant de http://www.reseau-idee.be



A Ambleteuse. Un village à peine plus grand qu’un hameau
de campagne, perdu le long de l’océan atlantique, entre
B o u l o g n e - s u r-Mer et Calais. Un te r rain ensablé, secoué
par le vent et la houle, sur lequel pourtant grouille une multi-tude
de vies, humaines ou animales, vé g ét ales, minérales.
L’occasion rêvée pour 70 normaliens

de deuxième année de la
H a u te Ecole Gali lée de découvrir une faune et une f l o re va ri é e s
ainsi que les enjeux socio-économiques de la mer. De quoi en
tout cas susciter leur inté rêt . « Donner envie d’en savoir plus, cré e r
la curiosit é pour que les étudiants adoptent par la suite une attitude
positive enver s la mer », voilà un des objectifs privilégiés de
Br i g i t te Amaury, pro fesse ur de sciences, tout comme des deux
a u t res p ro fe s s e u r s qui encadrent le séjour, Jean Schmit, pro fe s-seur
d’histo i re et Claude Thonet, pro fesseu r de géog raphie. Ici,
l ’ a p p roche se veut pluridisciplinair e et part i c i p a t i ve. « Il fa u t
in v i ter les élèves à observer le vivant, à utiliser leurs sens pour qu’ils
c o mp r ennent les choses par eux-mêmes. Que ce soit en biologie, en gé o
ou en histo i r e, il faut créer l’émerveillement. Car pour parvenir à mot i-ver
les futurs écoliers, il faut d’abord fo rmer des inst i t u t e u rs motivés »
ex p l i q ue Cl. Thonet.
Quand il y a action…
Les étudiants sont donc acte u rs de leur activité. Pour le cours
de sciences par exe mple, la pêche aux moules, moules, moules
e st lancée. Bigorneaux, crabes et cru stacés sont recueillis dans
de petit es épro u v et t es et enfe r més dans des paniers. Les étu-diants
en font des cro quis. « Le dessin perme t d’être plus attentif aux
dét ails. A partir de là, l’étudiant peut aisément découvrir les cara c té-ri
st i q ues pro p res à l’animal, voir comment il s’adapte à son milieu et
re c o n sti tuer un classement scientifi que » ra c o n te B. Amaury. En his-to
i re, l’étudiant est également amené à graver au carbone ses
obser vations : il s’agira cet te fois des façades des maisons
d’Amble teuse, re f le ts de l’adaptation de l’homme à un te r ra i n
mar in, du Moyen-Âg e à nos jours. C’est également l’occasion de
s ’ i n té r esser de plus près au fo r t de Vauban. « S’il y a un fo r t,
c ’ e st qu ’ a u t re fois, il y avait un port. Au j o u rd’ hui, à Ambleteuse, le
por t n’exis te plus ; seul re ste un petit pipi. Mais l’exis tence même du fo rt
p rouve que ça n’a pas toujour s été le cas. Si le port a disparu, c’est
sans doute parce que les arch i t e c tes d’autre fois n’ont pas tenu compte des
ensablements ré g u l i e r s de la région », conf ie Jean Schmit. Fa i re
com pr endr e aux élèves que « respect er la nature c’est relier te m ps, espa-ce,
homme et matière », c’est aussi l’idée de Claude Thonet. Ave c
lui, Olivier, Barbara, Sophie et les autres se déplacent à
Boulogne-sur-Mer et se qu e stionnent sur les diffé re n tes activi-tés
du port. Car éduquer au litto ral, c’est également montre r
qu ’ a u j o u r d’hui, bateaux de pêche et bateaux de plaisance se
m é l a n gen t sur l’eau salée, modifiant de plein foue t les modes
de fonctionnement habituels du commerce maritime. Le déve-loppement
durable en toile de fond, les animations montre n t
ainsi l’impact de l’homme sur son env i ron nement. Les normaliens
s’en sont rendus compte et s’en satisfont : « On peut fa c i -lement
exploit er les choses qu’on a apprises parce que c’est une branche
d’é veil qui montre concrè t ement le rôle que chacun peut avoir sur son
milieu et qui peut donc être plus porteuse de sens pour les enfants »
dit Barbara.
…Il y a réaction !
Une même pédagogie relie to u tes ces activités ; une méthode
a c t i ve où il est qu e stio n d’observations et où l’erreur est permise.
« Mais il faut bien sûr aussi recadr er tout ça », ex p l i que Jean, « il
faut fa i re comp re n d re a ux étudiants qu’ils seront de futurs enseignants
et que le B-A-ba ne suffit pas. » Il n’est donc pas qu e stion de limi-ter
l’appre n t i s s a ge à cet te seule sortie en mer. Au retour, Claude
poursuit l’étude des marées et retravaille la problématique des
roches calcaires à partir d’échantillons recueillis sur place.
Br i g i t te Amaury, elle, encadre ra en fin d’année un colloque sur
les océans et leur biodive r sit é, organisé par les étudiants qu i
ont participé à la classe de mer. Chaque jeune, grâce à ce qu ’ i l
a pu expérimenter et aux notes qu’il a prises en visitant le Musée
Nausicaä (lors de leu r journée à Boulogne-sur-Mer), animera le
débat. Chacun d’entre eux jouera un rôle bien précis ; ainsi
pêcheur, militant pour la sauve ga rde des dauphins, industriel
c ôtier ou scientifi que s’aff ro n te ront parmi d’autres pour défe n-d
re leurs inté rêt s. L’occasion pour eux de pêcher de bonnes
idées pour leur activité pro fessionnelle de demain !
Candice LENOBLE
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